随着生活水平的提高，手机，曾经的高科技产物，现如今已经成为人们必不可少的生活用品。手机的普及，其使用范围也急剧扩张。不知不觉，校园也成了手机的集聚地，中小学生使用手机已成为校园一景。
不可否认，手机的确带来了诸多益处，但随之也带来了各种各样的问题。随身携带手机，对仍处于中小学阶段的孩子们来说是利大于弊，还是弊大于利？中小学生该不该带手机？一种声音认为：信息时代，手机也是时代的产物，不让孩子使用未免太可惜，也有些不近人情，孩子也需要与时俱进不能落伍。同时，也有另一种声音：孩子过早使用手机，有碍于身心发育和健康成长，不仅会影响学习，更埋下了治安隐患。针对这一现状，继教网教师社区更希望了解老师们的一些想法、做法，版主在社区的活动部落栏目中发布了主题帖。截止12月22日该帖阅读量为2051，回复数为6282。
与此同时，就老师们班级中携带手机学生的比例、对携带手机的学生老师们采取哪种处理方式等一些问题，版主用问卷的形式做了简单调查，调查对象为河北、江西、山西、湖南、黑龙江、西藏、内蒙古、湖北、四川、安徽、北京、福建、广东、广西、海南、贵州、吉林、江苏、宁夏、陕西、天津、云南、浙江、重庆等地的参训教师。截止12月22日，收到调查问卷2177份，调查对象中农村中小学教师占到了六成以上，其中农村小学教师占33.27%，农村中学教师占31.01%，城市中学教师19.06%，城市小学教师9.04%，幼儿园以及职业学校教师7.61%。
由班级中带手机学生所占比例可见，51.66%的老师选择了10人以下，26.01%的老师选择了没有人带，一半带的有10.19%，半数以上或更多的为12.13%。由此可见，在农村中小学中带手机的学生还是很少的。
在所有参与调查的教师中，认为中小学生不该带手机的占到了74.48%，认为应该的仅有12.09%，13.43%的老师选择了不确定。统计显示，认为带手机的最大作用是方便与家长联系，占到81.32%，其次是用于紧急求助，占到66.84%，这两项也是手机本身作为通讯工具的最大优势。其次，选择用于查找学习资料占到42.25%，可以看出手机已不仅仅作为一种通讯设备供我们使用，网络技术的普及，手机智能化的发展，手机作为辅助学习工具已成为一种趋势。
尽管手机带给我们的好处颇多，但中小学生带手机的弊端也十分凸显。88.65%的老师认为手机接收一些不良信息是对学生最严重的危害，其次才是影响学习，占到86.62%。79.89%的老师认为带手机直接影响课堂纪律，从而影响课堂教学。
现今手机型号款式多种多样，档次不一，随着生活水平的提高，手机也成为了学生用来炫耀攀比的对象，有这一观点的老师占到77.68%。其他一些弊端如用于考试作弊占到60.65%，影响身体健康占到56.55%，还有一些学生沉迷于手机游戏不能自拔，某些网上交友聊天也成为了犯罪的诱因。
面对这些问题，老师或者学校做出何种反映显得尤为重要。有70.39%的老师选择了与家长商量，其次是建议学校做出明确规定，占到63.65%，54.2%的老师采取与学生商量的措施，呼吁社会力量的占27.77%。数据显示有40.41%的老师选择了提出禁令，也有一些老师提出了自己的看法。在中小学生该不该带手机的问题上，一味地禁止显得不现实，也不够科学。我们还是要一分为二的看待，校园是传播知识、文明、科技的地方，不可能也不应该让学生拒绝使用手机。
与其说讨论“中小学生该不该带手机”，不如说应该好好探讨一下“中小学生如何良性使用手机”，我想这需要依靠学校、家庭和社会的配合，让学生清楚地懂得手机是我们在必要的时候使用便利的通讯工具，合理使用可以作为我们的学习工具，而在课堂上使用则是一种非常不礼貌的行为。作为家长，在给孩子手机的时候也需要与孩子讲清楚，手机使用时间及使用权限。
堵不如疏，尊重学生、帮助学生尽可能的减少使用手机带来的负面影响，细化对学生的管理，加强正面的宣传和引导，让学生学会正确的、健康的、文明的使用手机，提高自身的法治意识，让手机发挥它的正面的、积极的作用，真正的能为学生所用。
